Sigo recopilando información, bibliografía y videos de interés para documentarme y llevar a cabo el proyecto de la asignatura, buscando información acerca de Jordi Adell, he encontrado este video que merece su visión, nos muestra una realidad actual, el cambio y las transformaciones que la sociedad esta viviendo gracias a la incorporación de las nuevas TIC y su influencia en las nuevas generaciones.
Nos habla de una brecha digital(Marck Prenski) basada en una diferencia de edades, y que el mismo Adell afirma que el uso de internet disminuye con la edad.
http://video.google.com/videoplay?docid=2149150095530402121##
sábado, 1 de mayo de 2010
viernes, 30 de abril de 2010
PROPUESTA DE PROYECTO
LA GENERACIÓN INFANTIL: RETOS EN LA ERA DIGITAL A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN
1. Introducción.
2. Inmersión digital de la generación infantil
3. Actitudes y estrategias mediadoras dentro del marco educativo
4. Conclusión
El avance permanente de la tecnología en esta sociedad hace necesaria una urgente acercamiento por parte de todos los ciudadanos, exige un mínimo desarrollo de capacidades y competencias para un buen uso pero no solo de aspectos instrumentales si no además de aspectos más personales que permitan al ser humano desarrollarse con completa eficacia dentro de una comunidad democrática y participativa.
¿Pero qué ocurre con esa generación que ha nacido bajo la influencia de las nuevas tecnologías de la información y comunicación? En este trabajo profundizaré en la generación infantil, que ya desde cerca de los dos años aproximadamente mantienen contacto dentro de su contexto familiar con los ordenadores.
A.Wartella & Jennings (2000), sobre “Children and Computers: New Technology-Old Concerns” revelan que en la sociedad de hoy los niños están expuestos a las tecnologías desde que nacen. Resultados de esta investigación sustentan que niños entre los dos y los cinco años utilizan, en media, la computadora, durante 27 minutos al día, lo que se expone que en el contexto escolar es difícil encontrarse con esta práctica digital.
Por esta razón desde aquí nos centraremos en aquellos aspectos fundamentales y precisos que desde la etapa de infantil se debe dar respuesta, y partiremos del contexto escolar y todo lo que ello conlleva. ¿Realmente se ofrece una educación digital altamente motivadora para los alumnos? ¿Los docentes son competentes en este sentido y favorecen la asimilación de la competencia digital en los alumnos? ¿Los centros educativos responden a las exigencias de una sociedad caracterizada por la influencia de las TIC? ¿Qué aspectos favorecen uno de los pilares básicos en estas edades que es la motivación?
“Las TIC en la educación son y serán costosas y su implantación exige muchas inversiones y gastos de mantenimiento a causa de dos detalles, el primer de ellos es que los grupos de docencia tienen que ser pequeños, en muchos casos menores que en el aula y el segundo que la creación de contenidos y las intervenciones del profesor requieren mucho esfuerzo y dedicación”(MEC)
BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
-MINISTERIO DE EDUCACIÓN CULTURA Y DEPORTE: Los desafíos de las tecnologías de la información y comunicación en la educación. OCDE
-GUTIERREZ MARTÍN A. (2003): Alfabetización digital: algo más que ratones y teclas. Ed Gedisa
- http://www.rieoei.org/deloslectores/2655Osoriov2.pdf extraido de http://www.soc.northwestern.edu/justine/CC_Winter06/pdfs/wartella_children.pd
miércoles, 31 de marzo de 2010
LECTURAS Y REFLEXIONES
Comienzo esta entrada aportando el título de la lectura que justamente ayer día 30 de marzo finalice:
GARCÍA FERNÁNDEZ, Fernando (2009):NATIVOS INTERACTIVOS: los adolescentes y sus pentallas:reflexiones educativas. Foro generaciones interactivas.
Siraj-Blatchford,J(2004): Nuevas tecnologías para la educación infantil y primaria.Ed Morata
MEC: Los desafios de las tecnologías de la información y comunicaciónes en la educación.OCDE.
GARCÍA FERNÁNDEZ, Fernando (2009):NATIVOS INTERACTIVOS: los adolescentes y sus pentallas:reflexiones educativas. Foro generaciones interactivas.
Esta lectura que encontre por casualidad buceando por la red,me ha resultado un libro muy ameno y fácil de leer.Parte de dos adolescentes de 15 años, Gemma y Gonzalo, pertenecen a la generacion que ha nacido bajo un contexto marcado por las trasformaciones y los cambios que para nada tienen que ver con la epoca en la que nacieron sus progenitores.
El autor parte de estos adolescentes para acercarse a otros jovenes de sus misma edad, es decir Genma y Gonzalo son el referente principal que nos hacer ver todas las caracteristicas que presenta la generacion interactiva.
En el libro se hace referencia a traves de datos estadisticos a los usos que los jovenes dan al ordenador, telefono movil, televisión y videoconsolas, concretamente los adolescentes se informan, se relacionan, juegan, son creadores propios, se parte de los aspectos positivos, pero también nos habla de aquellos aspectos que influyen negativamente en los adolescentes como pueden ser algunos riesgos que puedan surgir en sus relaciones extrapersonales a traves de la red, riesgos de privacidad, el uso de los videojuegos y sus posibles consecuencias teniendo en cuenta la temática elegida.
Además el autor nos ofrece algunas consideraciones que tanto desde la escuela como la familia debieran tener en cuenta, ya que se les considera mediadores de los adolescentes e internet, ya sabemos que muchos son los padres que mantienen conductas pasivas con respecto al uso que sus hijos realizan, simplemente por desconocimiento de las nuevas tecnologías, hay otros padres que se involucran e intentan acercarse estableciendo un contacto y un interés pos esto.
La escuela por tanto debe potenciar y debe hacer accesible a todos los estudiantes a internet, pero algo que en muchas ocasiones frena lo anterior es saber si la escuela esta capacitada para ofrecer los recursos optimos y favorables, algo que siempre puede ser incicio de debates.lo que si que sabemos es que la escuela debe partir del interés y la motivación que los adolescentes manifiestan ante las nuevas tecnologías para llevar a cabo su aprendizaje, no solo de aspectos instrumentales sino de aspectos que van mucho más alla, como valores sociales y personales tan importantes en esta generación de adolescentes.
Siraj-Blatchford,J(2004): Nuevas tecnologías para la educación infantil y primaria.Ed Morata
MEC: Los desafios de las tecnologías de la información y comunicaciónes en la educación.OCDE.
¿CÓMO VEMOS A LA GENERACIÓN NET?
En este video se describen las características que que presentan los adolescentes que mantienen contacto con las nuevas tecnologías, es decir que han nacido bajo la influencia de la internet.
Independencia, variedad, creatividad, elevada personalidad, son rasgos que caracterizan a este generación net, además están en contra del orden vertical al que habitualmente hemos estado sometidos en esta realidad social desde siempre, es decir, ven en internet como una puerta a la igualdad, en la que todos estamos al mismo nivel.
El ponente Daniel Farcas y autor del libro "Generación net:choque cultural en la sala de clases" plantea una cuestión ¿Cómo miramos nosotros esta generación net de la cual se habla constantemente en la actualidad y con la cual no es tan facil hablar?, de la misma manera finaliza su ponencia con una frase de Mario Benedetti "cuando creimos que teniamos todas las respuestas, cambiaron todas las preguntas" , Farcas expone que esta es la conclusión que la generación net nos deja.
He querido exponer esta conclusión a modo de reflexión, donde cada no de nosotros pensemos ¿qué, porqué, cuándo y para qué de esos cambios que se han suscitado a lo largo de estas décadas y que han transformado nuestra visión como ciudadanos de una sociedad que cambia a pasos acelerados.
domingo, 14 de marzo de 2010
PRÁCTICAS
PERFIL DE LOS ADOLESCENTES COMO USUARIOS DE INTERNET
Durante los últimos años se ha producido múltiples cambios que no han pasado desapercibidos para ningún individuo de la sociedad. Las nuevas tecnologías de la información y comunicación han invadido nuestras vidas ofreciendo nuevas maneras de informar y comunicarse posibilitando en gran medida nuevas formas de actuación y de comunicación. Nos centramos en una parte de la población, los adolescentes, en esta etapa es donde se detecta un mayor uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, concretamente nuestro entrevistado hace especial hincapié en el uso del móvil y de internet como vamos a ver a continuación.
En un artículo publicado por El País (2009), expone gracias a los datos recogidos a través del informe del Foro de la Generación Interactiva en España presentado por la Fundación telefónica, que el 63% de los menores de 10 a 18 años prefieren internet a la televisión, y que un total del 88% de los adolescentes se declara usuario de internet.
Estos datos hacen que nos replanteemos una serie de cuestiones que nos hagan reflexionar sobre ellas y determinar en qué medida los adolescentes hacen un uso correcto de los medios de comunicación como son en este caso el móvil e internet y como estos usos perjudican y entorpecen o por el contrario posibilitan el desarrollo de múltiples capacidades de este sector de población tales como la capacidad creativa, la interacción, la comunicación etc.
Si concretamos, nos basamos en la aportación de nuestro entrevistado el cual determina que se considera usuario habitual de internet con uso habitual en redes sociales
(Entrevistado):“ehhh además tengo una cuenta en tuenti y otra en facebook, pero facebook a penas la utilizo, El msn cada vez lo utilizo menos, desde que tengo tuenti, me comunico mas por ahí.
En este sentido las redes sociales son las que más influencia han ejercido en los españoles adolescentes, se refleja en investigaciones que tuenti es la red social que mueve mayor número de adolescentes con un 60% frente a facebook con un 21%
(Entrevistado)… “Pues para comunicarme con mis amigos, conocer gente nueva, la verdad que lo utilizo mucho más que el móvil, es mucho más barato.”
Se sabe que la identidad social, las interacciones con el grupo de edad se hacen más importantes en la adolescencia y esto se ve reflejado en el uso que los jóvenes hacen de la Red (DURKIN, 1997 cit por ALBERO, M)
Bien es cierto que los adolescentes se sitúan en una etapa en la que están formándose, conociéndose y consolidando su personalidad y formando una autoestima sólida donde las relaciones de interacción juegan un papel primordial en su desarrollo pero como podemos comprobar a través de nuestro entrevistado no solo hace uso de este medio para establecer relaciones y conocer gente, sino que además lo utiliza con otros fines.
(Entrevistado): “Bueno, pues veo películas, veo el periódico deportivo, series de tv, me bajo música, veo información de fiestas (discotecas), de vez en cuando hago juegos por internet… “
Del artículo antes mencionado podemos extraer que “El consumo de música, videojuegos y películas también forma parte imprescindible de la utilización de la red que hacen los jóvenes actualmente, y cerca de un 70% declara hacerlo”
Los adolescentes están continuamente expuestos a múltiple información que circula libremente por la red, de ahí la importancia de una capacidad crítica que les permita ser conscientes de su realidad, se encuentran inmersos en una etapa muy influyente que determinara su manera de actuar y por lo tanto será preciso de apoyos que les guíen y orienten para llevar a cabo actuaciones adecuadas. Estos apoyos deben partir de la familia y de la escuela, en muchas ocasiones los padres se sienten preocupados por el uso que hacen sus hijos de internet con respecto a las horas que pasan navegando.
(Entrevistado): “Muchas veces, me llaman la atención, bueno más bien diariamente, sus charlas son continuas, ¿Sabe qué pasa? Que ven que lo que hago es chatear con mis amigos y no aprovechar, porque dicen que paso demasiado tiempo y… y eso es lo que les molesta, pero bueno…”
Con respecto a la escuela, tenemos que decir que deberá dar una respuesta ajustada a las necesidades de los alumnos, y deberá aprovechar las posibilidades que ofrece este medio así como los conocimientos que los adolescentes tienen del mismo para potenciar en ellos capacidades y habilidades, pero existen limitaciones dentro del marco educativo. La escuela no ha integrado las tecnologías de la comunicación, sino que simplemente las abandona -caso de la televisión- o intenta convertirlas en una asignatura más, como está ocurriendo con los ordenadores. (Bruckman, 1999).
En definitiva, tanto el contexto escolar como familiar deberá asumir su rol como mediador del adolescente y ofrecerle una orientación adecuada, todo esto exige ya desde las edades más tempranas nuevas formas de aprendizaje y nuevos modelos de comunicación para potenciar de alguna manera las posibilidades que ofrecen en todos los sentidos el acceso a internet.
WEBGRAFÍA CONSULTADA
http://www.elpais.com/articulo/tecnologia/68/adolescentes/espanoles/prefiere/Internet/television/elpeputec/20091123elpeputec_8/Tes http://www.readwriteweb.es/analisis/como-usan-adolescentes-internet/
http://www.readwriteweb.es/analisis/como-usan-adolescentes-internet/
http://www.ehu.es/zer/zer13/adolescentes13.htm
Durante los últimos años se ha producido múltiples cambios que no han pasado desapercibidos para ningún individuo de la sociedad. Las nuevas tecnologías de la información y comunicación han invadido nuestras vidas ofreciendo nuevas maneras de informar y comunicarse posibilitando en gran medida nuevas formas de actuación y de comunicación. Nos centramos en una parte de la población, los adolescentes, en esta etapa es donde se detecta un mayor uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, concretamente nuestro entrevistado hace especial hincapié en el uso del móvil y de internet como vamos a ver a continuación.
En un artículo publicado por El País (2009), expone gracias a los datos recogidos a través del informe del Foro de la Generación Interactiva en España presentado por la Fundación telefónica, que el 63% de los menores de 10 a 18 años prefieren internet a la televisión, y que un total del 88% de los adolescentes se declara usuario de internet.
Estos datos hacen que nos replanteemos una serie de cuestiones que nos hagan reflexionar sobre ellas y determinar en qué medida los adolescentes hacen un uso correcto de los medios de comunicación como son en este caso el móvil e internet y como estos usos perjudican y entorpecen o por el contrario posibilitan el desarrollo de múltiples capacidades de este sector de población tales como la capacidad creativa, la interacción, la comunicación etc.
Si concretamos, nos basamos en la aportación de nuestro entrevistado el cual determina que se considera usuario habitual de internet con uso habitual en redes sociales
(Entrevistado):“ehhh además tengo una cuenta en tuenti y otra en facebook, pero facebook a penas la utilizo, El msn cada vez lo utilizo menos, desde que tengo tuenti, me comunico mas por ahí.
En este sentido las redes sociales son las que más influencia han ejercido en los españoles adolescentes, se refleja en investigaciones que tuenti es la red social que mueve mayor número de adolescentes con un 60% frente a facebook con un 21%
(Entrevistado)… “Pues para comunicarme con mis amigos, conocer gente nueva, la verdad que lo utilizo mucho más que el móvil, es mucho más barato.”
Se sabe que la identidad social, las interacciones con el grupo de edad se hacen más importantes en la adolescencia y esto se ve reflejado en el uso que los jóvenes hacen de la Red (DURKIN, 1997 cit por ALBERO, M)
Bien es cierto que los adolescentes se sitúan en una etapa en la que están formándose, conociéndose y consolidando su personalidad y formando una autoestima sólida donde las relaciones de interacción juegan un papel primordial en su desarrollo pero como podemos comprobar a través de nuestro entrevistado no solo hace uso de este medio para establecer relaciones y conocer gente, sino que además lo utiliza con otros fines.
(Entrevistado): “Bueno, pues veo películas, veo el periódico deportivo, series de tv, me bajo música, veo información de fiestas (discotecas), de vez en cuando hago juegos por internet… “
Del artículo antes mencionado podemos extraer que “El consumo de música, videojuegos y películas también forma parte imprescindible de la utilización de la red que hacen los jóvenes actualmente, y cerca de un 70% declara hacerlo”
Los adolescentes están continuamente expuestos a múltiple información que circula libremente por la red, de ahí la importancia de una capacidad crítica que les permita ser conscientes de su realidad, se encuentran inmersos en una etapa muy influyente que determinara su manera de actuar y por lo tanto será preciso de apoyos que les guíen y orienten para llevar a cabo actuaciones adecuadas. Estos apoyos deben partir de la familia y de la escuela, en muchas ocasiones los padres se sienten preocupados por el uso que hacen sus hijos de internet con respecto a las horas que pasan navegando.
(Entrevistado): “Muchas veces, me llaman la atención, bueno más bien diariamente, sus charlas son continuas, ¿Sabe qué pasa? Que ven que lo que hago es chatear con mis amigos y no aprovechar, porque dicen que paso demasiado tiempo y… y eso es lo que les molesta, pero bueno…”
Con respecto a la escuela, tenemos que decir que deberá dar una respuesta ajustada a las necesidades de los alumnos, y deberá aprovechar las posibilidades que ofrece este medio así como los conocimientos que los adolescentes tienen del mismo para potenciar en ellos capacidades y habilidades, pero existen limitaciones dentro del marco educativo. La escuela no ha integrado las tecnologías de la comunicación, sino que simplemente las abandona -caso de la televisión- o intenta convertirlas en una asignatura más, como está ocurriendo con los ordenadores. (Bruckman, 1999).
En definitiva, tanto el contexto escolar como familiar deberá asumir su rol como mediador del adolescente y ofrecerle una orientación adecuada, todo esto exige ya desde las edades más tempranas nuevas formas de aprendizaje y nuevos modelos de comunicación para potenciar de alguna manera las posibilidades que ofrecen en todos los sentidos el acceso a internet.
WEBGRAFÍA CONSULTADA
http://www.elpais.com/articulo/tecnologia/68/adolescentes/espanoles/prefiere/Internet/television/elpeputec/20091123elpeputec_8/Tes http://www.readwriteweb.es/analisis/como-usan-adolescentes-internet/
http://www.readwriteweb.es/analisis/como-usan-adolescentes-internet/
http://www.ehu.es/zer/zer13/adolescentes13.htm
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